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廣東如春生態集團有限公司
如春生態集團是一家以生態治理、生態林業、生態園林三大業務板塊為主的生態環境建造綜合解決方案服務商
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廣東如春生態集團有限公司產教融合三年(2020-2023年)規劃
時間:2020-12-11  編輯:

 

 

一、企業產教融合概況

為切實貫徹落實黨全國教育大會精神,進一步推動和深化產教融合、校企合作,充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用,強化產教融合型企業的帶動引領示范作用,按照根據《建設產教融合型企業實施辦法(試行》(發改社會〔2019〕590號,以下簡稱《辦法》)和《廣東省建設培育產教融合型企業工作方案》(粵發改社會函〔2019〕3514號,以下簡稱《方案》)等文件精神;廣東如春生態集團有限公司多年來在校企合作工作中勇于創新,積極探索,致力做好帶頭引領作用,以謀求企校生三方共盈,為社會創造更大貢獻。

2020年如春生態集團憑借多年來在校企合作工作中的豐富經驗、工作成效和業績,經地方推薦、專家嚴格評審及政府公示,有幸獲批為廣東省首批產教融合型試點企業稱號,并被納入省產教融合型企業建設培育庫;為不辜負社會的信任,把產教融合、校企合作、服務社會作為企業發展進步的核心價值理念之一,將產教融合工作做細做實,促進校企在各領域深層次的全面合作,建立長期、穩定、緊密的合作關系,推進校企合作,現結合本公司實際,將“如春生態”產教融合未來三年企校合作工作規劃如下,有效期為:2020-2023年。

 

二、企業產教融合發展思路:

經過二十余年的發展壯大,如春生態集團現已成為以生態修復、生態林業、生態園林三大業務板塊為主的生態環境建造綜合解決方案服務商。在未來三年,根據產教融合相應辦法及規定,如春生態集團將進一步鞏固及加深與高校人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關系,并充分利用各種資源,在教學科研、工程技術中心實驗室、實習實訓基地、雙師型學術交流教育及知識產權共享的領域基礎上推動教育協同育人建設產教融合型企業,積極探索校企命運共同體新模式。

 

三、預期目標及合作內容:

如春秉承“用心造境 大道自然”的理念,持續致力于服務品質和科技含量的提高,積極和生態行業各科研機構及高校進行交流合作,其中合作高校有:廣東生態工程職業學院、廣東省林科院、中南林業科技大學、華南農業大學、華中農業大學等。

 

1、建立生態修復綜合治理技術聯合實驗室及工程技術中心等

遵循產教融合、校企合作的基本規律,充分發揮公司的作用,增進新時期產教兩界的“相識相知”,由此如春生態集團與廣東生態工程職業學院成立生態修復綜合治理技術聯合實驗室、工程技術中心等,以技術為核心,雙方發揮各自資源、研發設施設備、人才等優勢,利用先進成熟技術與實踐經驗、并將校企相關研究成果建立轉化平臺,實現精準轉化,為生態園林、生態林業、生態修復行業培育出具有重要推廣價值的新工藝、新成果、新技術,并運用實際生活中,實現產教融合目的。

 

2、實習實踐基地建立 

建立實習實踐基地,企業為高校提供實習場所、校外實踐基地有助于高校解決實習生與應屆生發展及就業問題。根據相應高校需求,如春生態與廣東生態工程職業學院、中南林業科技大學、華南農業大學、華中農業大學均簽訂產學研合作協議,協議規定企業作為高校學習的實習實訓單位,應切合企業實際,制定學生實習期間可行的教學計劃,提供相應工作、生活環境,并保證學生工、學任務順利完成。企業應按時不定量接受高校實習生與應屆畢業生的實習就業,并承諾2020年-2023年內接收職業院?;蚋叩葘W校學生(含軍隊院校專業技術學員)開展每年3個月以上實習實訓累計達60人以上。

 

3、學術人才交流培養 “雙師”隊伍

借用合作高校的國內外影響力,有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓、進修學習及技術研討活動。由此如春生態集團分別與廣東生態工程職業學院,中南林業科技大學簽訂學術交流合作協議。一方面協議要求高校定期派遣一定數量的專業骨干教師到企業掛職鍛煉,定期開展技術技能研討,培養“雙師”隊伍。另一方面,企業每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到高校掛職鍛煉,積極配合高校,參與高校的管理、教學工作,適當的技術人員可對在校學生進行教學宣講,為學生科普行業概況、深入了解專業技術知識,開拓學生視野,豐富學生學識。校企之間可相互邀請參加對方舉辦的學術交流會和座談會,共同組織專家、校企交流互訪活動,實現校企實現無縫對接,促進雙方良性發展。

 

4、課題延伸撰寫教材、行業標準、專利技術

根據全國林業職業教育教學指導委員會《關于公布2019年度職教林業類專業教學標準修(制)訂立項名單的通知》(林行指委2019[9])的文件精神,合作校企成立專業課題工作起草組,2020-2023年里,“如春生態”目前以林場大徑材培育和林業科考調查規劃、鄉土植物應用、生態修復關鍵技術研究等等立項課題,開展相應立項課題調研活動,根據現有立項課題,校企應共同參與行業調研、項目調研、研究機構調研等工作,帶動參與人員,開展人才培養,并且根據調研相應立項課題進行編制教材、行業標準、教學標準、技術質量標準等專業標準以及申報相關專利技術。根據產教融合要求,企業保證每年開展不低于一個立項主題,與有關職業院?;蚋叩葘W校開展有實質內容、具體項目的校企合作,通過“產、學、研”等形式共建3個以上主題學科專業點。

 

5、“訂單式”人才培養模式

根據企業崗位需求,如春生態集團與廣東生態工程職業學院簽訂“訂單式”人才培養合作協議,開展“訂單班”人才培養合作,由雙方共同制定有針對性的人才培養計劃,通過“工學交替”的方式,由學生分別在企業和高效進行理論課程和實踐課程的學習。學生合格完成甲方全部課程、取得畢業證書并通過企業的實踐考核的,企業可在該生畢業時直接提供工作崗位。

 “訂單班”人才培養合作的內容如下:

1.訂單班名稱:

2.訂單班合作院部及專業:

3.具體合作方案經雙方協商后另行簽訂。

 

四、總結

根據國家產教融合型企業認定標準和評價辦法,我司必認真實行上述計劃事項,積極配合省相關部門及有關地市人民政府考察工作,做好合作項目記錄備案,按要求想省發改委備案登記。同時,為推進產教融合工作,我司建立產教融合實施管理制度,成立產教融合管理委員會,監督管理產教融合工作,按規劃開展校企工作,努力完成產教融合任務,力爭成為產教融合示范企業,推動相關科技成果、技術、專利的轉化應用,擴大聯合科研院、高校的輻射帶動作用,為社會做出更大的貢獻。

 

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